Pautas para llevar a los niños ...
... a ser mejores y centrar su atención.
Cuéntele con anticipación lo que va a suceder en situaciones que usted considere y prevé son difíciles para él o ella, un viaje inesperado, un acontecimiento familiar, cambio de casa, cambio de colegio, etc.
Siempre asegúrese de que el niño la esté mirando.
Es muy común tener que repetir muchas veces las normas o rutinas a seguir para que las vaya guardando en su diario vivir.
Es bueno utilizar imágenes, o señales para dar información: mirar, parar, hacer silencio.
Retroalimente las órdenes dadas diariamente, para que pueda hacer y logre cumplir las tareas asignadas.
Hágale entender que usted siente con él, ayúdele a encontrar las soluciones, formas adecuadas de solucionar sus problemas, de expresar sus sentimientos, sus necesidades; las rabias, las ganas de argumentar y discutir estos sentimientos hay que validarlos como negativos y no conducen a nada.
Tenga un reloj en donde vea que el tiempo corre y que las tareas tienen un tiempo para hacerlas, cada labor debe ocupar un cierto tiempo, no todo el día.
El contacto visual es muy importante, para dar señales con los ojos.
Darle un golpecito de vez en cuando para que lo mire y hablarle ayuda a estimular su sensorialidad.
El manejo de la voz es muy importante tonos bajos o altos para indicar las órdenes que se dan. Y aun para los estados de ánimo.
De vez en cuando dar uno masajes para que se relaje y sienta el contacto físico de sus padres.
Con frecuencia dibujarle en un tablero imágenes que hablen de cosas del diario vivir, los colores, letreros etc.
Cuando le llame la atención por un comportamiento inadecuado, explíquele lo que sucedió, lo que hizo mal, el comportamiento de los demás, aunque parezca obvio, el niño necesita información.
Papás, cambio de turno cuando se pierde la paciencia.
Hacer un plan de vida: estudio, tareas, paseo, salida al parque, etc.
En el reloj mostrarle el tiempo que va a estar haciendo tareas y leyendo, o estudiando.
Descansos cada diez minutos por si hay hiperactividad.
Fragmentar por etapas las tareas que puedan ser largas para él, esto le ayuda a ser mejor desear terminar con mayor facilidad.
Empezar con periodos cortos de tiempo, poner metas.
Programar tiempos no electrónicos para un descanso, mirar la naturaleza, hacer ejercicios, etc.
Evitar los distractores, TV, computador, celulares, Tablet, etc.
Elabora listas de actividades completadas y por hacer.
Planear y no improvisar las actividades a realizar.
Dejarlo solo y supervisar las tareas planeadas.
Mirar sus tareas al siguiente día, supervisar que todo esté al día.
Utilice señales, no verbales acordadas previamente con el ánimo de no interrumpir su clase; tales como gestos con las manos, indicar “escucha” tocándose los oídos, “mira” tocándose los ojos, una palmadita en el hombro para un breve llamado de atención.
No perder la calma ni la paciencia. Hagamos turnos, cambio de roles, utilizar bolas o juguetes anti estrés.
